本文论题为“中学素质教育现状与对策”。2、对比分析法:通过查阅多方面的书籍、资料,比较分析素质教育教学改革取得的成果,分析其有效的原因,从而提出借鉴的思路和方法。3、实证分析法:分析中美两国外语学习标准的不同,以此引出两国在素质教育教学过程中教材选用机制、教法、课程设置的差异,导出素质教育改革对中国教育改革、人才培养和中国发展的重要意义。完成期限和采取的主要措施:1、2013年5月中旬—6月中旬:确定选题,收集和认真研读相关文献,撰写开题报告与开题。2、2013年6月中旬—9月初:细致研究文献,形成写作提纲,完成论文的第一稿。3、2013年9月中旬—10月底:吸取导师意见,对第一稿进行修改,完成第二稿。4、2013年11月初—2014年元月初:进一步修改、完善论文,完成第三稿。5、2014年3、4月:论文最后修改、定稿、打印、答辩。主要参考资料:[1]何克抗.关于中国特色教育技术的自主创新[J].现代远距离教育(双月刊),2011.02.15.[2]杨威,马丽娟.当代青年学生网络素养的现状分析与培育途径之探讨[J].现代远距离教育(双月刊),2011.02.15.[3]孙俪昕.论我国教育法律的完善[J].现代远距离教育(双月刊),2011.04.15.[4]曹原,朱庆环.美国英才教育政策及启示[J].比较教育研究(月刊),2012,(12):49—53.[5]张斌贤,李子江.改革开放30年来我国教师教育体制改革的进展[J].教师教育研究(双月刊),2008,(6):17—23.[6]黄金愈.《素质教育在美国》[M].广东教育出版社,2000.04.01.指导教师意见:签名:(亲笔签名)年月日开题报告会纪要时间地点与会人员姓名职务(职称)姓名职务(职称)姓名职务(职称)会议记录摘要:会议主持人签名:记录人签名:?年月日指导小组意见负责人签名:年月日学院意见负责人签名:年月?日
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