为严重。2、教学要求不严,学生写字习惯差。进入课堂,可以看到,学生写字时的坐姿和执笔方法非常糟糕。翻开学生的各科作业,字迹潦草、行款不整齐、卷面不整洁等现象很普遍。Р二、方法单一,教学模式僵化,写字教学枯燥乏味。新课程改革的春风并没有吹进写字教学的课堂。在写字教学中存在着模式单一僵化的现象。写字教学中“满堂灌”、“满堂练”的状况极为普遍,在写字课堂上常常是老师讲一笔,学生练一笔,或是教师大讲特讲书写技巧,学生却听得漫不经心,这样的教学效果是可想而知的。Р针对以上问题,我们要采取相应的措施,扎扎实实地进行写字教学,Р 评议专家组签名Р 年月日Р切切实实提高写字质量。Р对策一:统一多方认识,重视写字教学Р写字是一项重要的语文基本功,是人文内涵的外在表现。“在汉字进入电脑之前,写字曾被普遍看成了读书人的‘门面’,不能不重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的‘必要性’越来越小,同时也为‘藏拙’提供了极大的方便。其实,写字的好处不仅仅是实用,其更大意义在于。练字写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。”因此,在信息化时代来临的今天,写字教学仍然要引起学校、家庭、社会多方面的重视。Р长期的写字训练,补进可以受到美的感染、培养审美观念,还可以陶冶高尚情趣,提高他们的文化素养。Р对策二:优化教学方法,激发写字兴趣Р兴趣是推动学习活动的一种内在动力,因此,在写字教学中我们应该坚持将培养和激发学生的写字兴趣贯穿在课堂实施的过程中。写字课与其他学科相比,确实是枯燥无味的。如何让写字课教学变得想对生动些,让学生成为写字的主人,这需要我们运用恰当的方法以取得最优化的教学效果。Р我们认为,在小学阶段,老师只要能严格要求学生进行书写训练,学生的书写一定能做到规范、美观、端正。如果学生能够坚持规范书写,必能陶冶情趣,提高写字质量。Р评议专家组签字Р年月日Р 课题主持人签名Р 年月日
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