行语言文字运用训。这样既让课堂动静结合,有张有弛,既有悬念又有训练。(三)?精致实用的学习指导语文课堂要涉及“学法指导”,教给学生具体的学习方法,高效地获取知识。一堂课成功的关键很大程度上取决于教学方法的选择。好的教学方法是使教学过程达到优化的一种推动力。学习指导不在多而在精。例如我们在语文学习屮经常所涉及的把书读厚,把书读薄,写旁批、记笔记等学习方法,学生掌握了这些学习的方法,也更加深了理解,感受获得真知的快乐。(四)?课程资源拓展要精当在课程资源拓展时要根据所学文章的特点选准训练点,寻找合适精当的拓展课程知识,让学生在扩大知识面的同时也能够达到巩固所学知识点的目的,起到举一反三的学习效果。例如在教学《七色花》一课时,根据其想象力丰富的特点,对比阅读《神笔马良》,通过两篇文章的共同点即运用美好的愿望来帮助别人来让学生训练假如自己拥有一朵七色花或者一支马良的神笔自己会去做什么,进行相关的习作训练。三、作业处理精致化课后作业的布置是所有教学屮的关键环节,作业处理的精致化更是其屮的点睛Z笔。作业处理要精致化以夯实质量之基。“兴趣是最好的老师”,新课程标准也指出:“从学生熟悉的牛活情境与童话世界出发,选择学牛身边的,感兴趣的事物,以激发学牛学习的兴趣与动机……”作业设计时,我们要注意从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的作业,以激发学生的学习兴趣,提高学生主动完成作业的积极性。同时,我们可以分层设计作业,这样既针对了学生的实际,又体现了明显的自主意识,有利于发挥学生的主体精神,使人人获得不同的发展。让我们的课堂精致起来,清晰起来,智慧起来。让我们不断地努力研究,不断地精益求精,至广大而尽精微,以期让语文课堂成为一种艺术。参考文献:1、?《语文精致化教学》毛卫华著?吉林大学出版社?2010年1月2、?《怎样教得精彩》方国才著?中国科学技术出版社2006年3月第一版
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