。通过学校的信息技术培训,教师学会了运用计算机等工具进行信息收集、处理,广大教师熟练地掌握了幻灯片的制作,能根据自己的教学运用形象、直观的课件,为教学质量的提高打下基础。通过本课题的研究,教师更加关注学生的教学环境,激发学生的学习兴趣,提高学习效率。Р 比如,以往识字教学无非是反复让学生每天多读、反复听写,学生学习兴趣不大,教学效果也不理想。自从课题研究开展以来,课题组教师在教学中一直努力运用现代教育技术辅助课堂教学,利用文字、图画、声音、动画、视频等多功能教学,创造处一种轻松愉快的学习氛围,从而达到提高课堂识字效率目的。Р 通过本课题的研究,教师在平时的教学中更加关注教学环境的创设,重视师生间的交流。这样,学生才会喜欢上课,从而使学习潜能得以开发。Р 3 课题研究中存在的问题与努力方向Р 存在问题由于教师运用现代教育技术的能力高低不一,资料收集得不够及时,对课题研究工作产生一定的制约。由于多媒体课堂教学容量大,课堂节奏较快,部分学生感觉有些吃力,学生两极分化现象日趋严重。另一方面,由于各种因素的干扰,尽管课题研究已经进入尾声,但是多媒体课的常态化教学存在很大隐患,不利于教学工作的长期开展。教师不但在课件制作中花费很多时间,还需在课外做大量的资料收集工作,教学经验还在初步总结中。由于学生的两极分化,影响了部分教师对多媒体课件制作的积极性。Р 努力方向进一步深入课题实验,鼓励课题组教师大胆实验,继续坚持课题工作,积极开展各种材料的收集和整理,探索现代教育技术在语文教学中有效应用的更有效策略。利用教研活动观看优质课实录,进行自我反思和自我改进,不断总结课题阶段性成果及归纳课题实施过程中存在的问题。Р 总之,课题研究的过程是一个艰苦的过程,也是一个充满乐趣的过程。笔者相信在本课题组成员的共同努力下,定会把小学语文教学中现代教育技术有效应用的研究工作做得更加扎实,提高课堂教学质量。
全文预览