8分钟)师:好,接下来我们来验证一下是不是乐乐和欢欢最像呢?让我们一起大展身手,揭开他们庐山真面目,动手操作画出三只小猫的轮廓。 (1)独立操作画图,根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点,并用直尺画出它们的轮廓图。(2)观察比较四幅轮廓图,小组讨论这三只小猫的轮廓图与乐乐的不同点,交流总结规律。说说哪只长得像乐乐,为什么?小结并板书:天天 列×2,行不变 变宽 晶晶 列不变,行×2 变长 欢欢 行和列都×2 相像只有数对的两个数都扩大相同的倍数,形成的图形与原来的图形才像。 活动4:巧学妙用,设计图案。 (8分钟)师:生活中,我们可以利用上面的方法将图案进行变形(出示M),下面请同学们设计方案,动手操作,展示交流(1)自己独立设计图案。(2)完成后,和同伴说一说,自己是如何设计的,再把设计好的图案在小组里展示。(3)学生根据展示的作品,汇报设计过程。 三、总结提升、质疑问难。(2分钟)通过本节课的探究,你一定收获颇丰,谁愿意告诉老师,这节课你的学习收获? 四、课堂检测(课件出示)(5分钟)1、请说出下图的各个动物馆的位置。2、判断题:(1)把一个长方形按4:1进行放大,就是把长方形的长和宽扩大到原来的4倍。( ) (2)一个正方形按1:3缩小后,边长和面积都缩小到原来的1/3( )(3)一个图形放大或缩小后得到的图形与原来图形是相似图形。( )3、选择题:下面哪个图形是A按2:1放大后得到的图形()五、课外拓展延伸。(1分钟)生活处处有数学,生活中也有很多图形的放大与缩小的现象,你能举出一些例子吗?(课件播放图形的放大与缩小现象的例子)六、板书设计:可爱的小猫 天天 列×2,行不变 变宽 晶晶 列不变,行×2 变长 欢欢 行和列都×2 相像只有数对的两个数都扩大相同的倍数,形成的图形与原来的图形才像。
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