论的能力培养合作意识分析质疑精神体会获得成功的快乐学以致用巩固反馈对比增强记忆板书设计第四章第三节电解池一、电解原理1.电解:使电流通过电解质溶液而在阴、阳两极上引起氧化还原反应的过程。 2.电解池(又叫电解槽):(1)定义:把电能转变为化学能的装置。(2)形成条件:3.电解的本质:电解质溶液的导电过程4.离子放电顺序:阴极:Ag+>Hg2+>Fe3+>Cu2+>H+>Fe2+>Zn2+>Al3+>Na+>K+ 阳极:活泼金属电极>S2->I->Br->Cl->OH->含氧酸根5.电极反应式和电解总反应式的书写:(1)看电极材料(2)判断溶液中阴阳离子种类,比较放电能力(3)确定微粒形式(4)总反应=阴极+阳极(注意:弱电解质写化学式)学生学习活动评价设计全班学生每6人分为一组,以小组为单位进行计分(以回答问题的难度、正确度、语言表达的准确流畅度每次计1--3分),按最终小组积分排出名次,用布置作业的量的多少进行适当的奖励。教学反思本节课设计思路是只学“电解池”,教学方法采用学生边实验边探究的方法,教学重点是电解池原理,实践证明,这堂课有以下亮点:1、教学目标明确,重点突出,学生动手、动脑和参与度很高,充分体现新课标的理念。2、多媒体技术运用得当,电解池动画逼真,化难为易。3、讨论安排合理,师生互动好,课堂气氛活跃。有待改进的地方:1、在实际教学中,对于电解池中离子和电子的定向移动理解存在一些困难,这是在以后的教学中需要注意的地方。2、以后的教学还可以结合可充电电池的充电和放电来理解原电池与电解的区别。3、一些学生对电极反应式的书写有一定的困难,还需多练习。通过本节课,使我感受到了教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐,也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求,也使我看到了学生们的巨大的潜能,更大的发展性、可塑性,对于我在今后教学中给予学生列大的发展空间提供了基础。
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