5)0×(-9).解:(1)9×6=54(同号得正,绝对值相乘)(2)(-9)×6解:原式=-(9×6)(异号得负,绝对值相乘)=-54(1)(2)教师板书作示范,培养学生良好的学习习惯。(3)(4)请同学上黑板上演示,小结:教师强调,在进行有理数乘法运算时,要注意:①看,②选,③算,④想3、学生完成书上47页的练一练:(请4名学生上黑板演示,其余学生单独完成).4、游戏:学生拿出自备的扑克牌,规定黑色的为正数,红色的为负数,且J、Q、K、A分别为11、12、13、1。从中任意抽出2张,请你的同桌说出两数之积,看谁说的快。5、想一想:书上54页第6题(备用)因强冷空气南下,某地平均每小时降温1.50C,上午10时测得气温为80C,那么下午5时该地的气温是多少?五、回顾交流,纳入体系学生交流总结。六、作业完成教材第53页习题2.5第1题。教学后记:在新课程理念的指导下,我设计并实施了《有理数的乘法》这节课的教学,感触很深。在数学教学过程中,知识的传授不应只是教师单纯地讲解与学生简单地模仿,而应通过数学活动,让学生经历知识的形成与应用的过程,从而使学生更好地理解知识的意义,掌握必要的技能,发展应用数学的意识,增强学好数学的愿望与信心。本节课我设计了三个数学活动,一是从现实生活出发,把生活中的分类思想引到数学中来,让学生经历探索与交流的活动,自主地得出有理数乘法的法则,二是设计问题串,引导学生发展观察、归纳、猜测、验证等能力,让学生经历从直观图形抽象到数学式子的过程,感受数学是反映现实生活的。三是通过适度的练习,从而发展学生的符号感,使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。通过本次活动发现自己还有很多不足之处,比如如何更好的调动学生的积极性,由被动转向自觉,如何对学生的回答进行适当的评价,以及有关细节的考虑等。今后我将多总结,多思考,多积累,以便更好的提高自己的教学能力。
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