(2)3+(-2)+5+(-8)教师引导学生观察这道题与前面的题目比较有什么不同。出示幻灯片五:下面我们再看一个题目:+7+5-4+6+4+3-3-2+8+110袋小麦称重记录以每袋90千克为标准,超过的千克数记作正数,不足的千克数记为负数。总计量是超过多少千克或是不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克?教师引导学生:这是个实际问题,如何把这个实际问题抽象成数学问题呢?然后启发学生列出等式。师生互评。学生研究讨论寻找解题方法学生之间相互讨论研究一名学生在黑板上板演,其他学生在练习本上做。通过变式训练使学生清楚加法运算也适合有理数中的分数。培养学生的发散思维。使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练。学习总结谈谈你的收获和体会。教师总结:本节课我们一起学习了有理数加法的交换律和结合律,它是对小学数学算术中加法交换律和结合律的推广,对于三个有理数相加,按下列过程计算比较简便:学生相互交流自己的收获体会,教师参与互动并给予鼓励性评价。突出重点,帮助总结,学生互相补充,创造和谐、轻松的学习气氛,培养学生归纳能力,使不同水平的学生都有收获。1、先将其中的相反数相加;2、再将正数、负数分别相加;3、最后求出异号加数的和。课堂反馈课堂检测(出示幻灯片六):(1)-5+7+(-4)+5(2)-6+(-44)+13+17(3)-4+17+(-36)+73(4)+(-)+(-)+(-)综合考查学以致用锻炼学生综合运用知识,独立解题的能力。九、板书设计:2.5有理数的加法(2)加法交换律:用字母表示:a+b=b+a加法结合律:.用字母表示:(a+b)+c=a+(b+c)例3解法1:解法2:例4:练习:十、教学反思:本课我采用了引导学生分析,归纳总结的教学方法。以学生为主体,充分激发学生的主动意识和探索精神,调动学生学习的积极性,拓展他们的思维空间,发挥学生丰富的想象力,收到了较好的教学效果。
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