培养第六部分:逆其常规解题思路进行逆向思维培养第七部分:运用求问题的反面培养学生的逆向思4、本选题研究技术路线、研究方法和要解决的关键问题研究技术路线:收集文献资料→撰写文献综述→撰写开题报告→研究根据学生数学基础的不同进行分组分层教学的重要性→探讨在研究过程中遇到、出现的问题→解决问题→概括总结研究内容和方法→综述并形成论文。研究方法:文献研究法:著作、报刊、杂志、网络等各种渠道的参考了解;教学实验法:根据上学期间老师按一定方法对学生进行分层分组所呈现的教学效果;分析比较法:实际教学中,传统教学与分组分层教学效果的分析比较;经验总结法:纵览各种学科实行分组分层教学的历年效果,与国内外热衷积极的研究。要解决的关键问题:1、国内外究逆向思维在数学论证中的作用及培养2、逆向思维的作用,及重要性3、逆向思维的运用在数学学习中的体现4、培养学生逆向思维的途径5、调研计划及主要参考文献调研计划:2012年12月---2013年01月:阅读文献,搜集资料。2013年01月---2013年03月:完成初稿。2013年03月---2013年04月:在老师的指导下定稿。参考文献:[1]朱如恒.数学教学中的逆向思维.[J].大学数学.1990.[2]何明.数学中的逆向思维方法.[J].数学通报.1995.[3]郑文晶.数学中的逆向思维方法.[J].呼伦贝尔学院学报.2001.[4]覃锡余.中学生数学逆向思维能力的培养刍议.[J].数学学习与研究,2010.[5]彭玉迎.数学逆向思维训练浅议.[J].中学生数理化.2010.[6]任樟辉.数学思维论.[M].广西教育出版社.1996.[7]张景云.谈逆向思维能力的培养.[J].中学数学.1996.6、指导教师意见:指导教师(签名):年月日7、开题审查小组审查意见:教研室主任或组长签名:年月日说明:开题报告应在教师指导下由学生独立撰写,交指导教师审
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