9 75% 发展性问题2 1 50% 8 6 75%(三)学业成绩明显进步 令人欣慰的是,随着实验中学生批判性思维的发展,并没有出现学生重书面语言的不良局面。相反,学生的学习成绩得到了提高,可以说:批判性思维的培养既促进了学生各种能力的发展,也促进了学生学业的进步。(四)教学技能蒸蒸日上 在与学生共同批判的教学过程中,学生的批判性思维的形成和提高,也正是对教师教学能力强弱的一种考验,它催使教师潜心钻研教材的同时,也不忘研究学生,因为学生的思维有差异,课堂上的各种“状况”层出不穷,它考验着教师驾驭课堂教学的能力。五、研究体会(一)信任学生潜在的巨大的智力因素 批判性思维的培养基于的是教师对于学生的充分信任,相信学生有才能,相信学生通过自己的批判能获取各种新知识,但在实践中,我们有时会受时间的限制,未真正让学生对问题批判得更深入些。因而充分促使所有学生的批判性思维的发展,还需在实践中不断地探索、完善。(二)批判性思维的研究可引伸向各学科学生批判性思维的培养不仅在数学课堂教学中可以实施,在其他学科中也需要批判性思维的培养和发展。特别是今后,综合性的学科将增多,更加需要批判性思维的培养和发展了。(三)着眼于人的可持续性发展 未来的社会需要人的可持续发展,所以说我们对学生的教育,不仅要着眼于今天,更要面向未来,使学生今天所受的教育,成为今后持续发展的坚实基础。美国心理学家戴维斯在国际心理学大会上早就提出:未来创造性人格特征中包含独立性强、自信心强、不轻听他人意见等特征。培养学生的批判性思维的研究,正适合于未来合作社会的创造性人才的培养之路。这也是遵循以人为本的原则,着眼于人的自我完善。
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