演学习故事中的词汇和短句,使幼儿在生动形象的画面中感受和体会同伴间互相关心的美好情感。在学习运用礼貌用语的同吋,深化了幼儿对同伴的情感,培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感,并在活动中感受到了帮助他人的乐趣。通过一系列活动让幼儿明白礼貌、礼仪的常识,并在生活中身体力行,成为一个讲礼仪的好孩子。三、礼貌教育在角色游戏中锤炼游戏是幼儿基本的活动,而角色游戏是幼儿最喜欢的游戏,在游戏中,幼儿的积极性、主动性、参与性能得到充分的发挥,对于难以理解的社会道德观念,仅仅对他们进行口头教育往往不近人意,收效不大。针对幼儿好动的天性,我在活动中设计幼儿容易参与,趣味性浓的游戏,让幼儿在游戏活动中受到启发和教育,使幼儿在听中记,在看中仿,在动中学。例我设计了角色游戏《乘车》,在本次活动中,幼儿开着漂亮的小车欢快地在活动室里跑来跑去,“请上车!”、“请下车!”、“请坐好!”、“再见!”等礼貌用语、用词很自然地脱口而出,更有趣的是小朋友假扮肓人,小司机连忙说:“请给看不见的小朋友让个坐。”。使其他幼儿在活动中感受到了帮助他人的乐趣。在学习礼貌用语的同时,深化了幼儿对同伴的情感,培养了幼儿关心、帮助、尊重别人的情感,让礼仪之花在幼儿的交往中悄悄美丽地绽放了。通过各种游戏,使幼儿懂得了深刻的道理,这样的活动多开展几次,既能调动幼儿学习的积极性,又收到较好的教育效果。总之,对幼儿进行礼貌教育是多方法多渠道的,只要我们针对幼儿的心理,总之,培养幼儿文明礼貌的好习惯,必须长期坚持,耍在日常的生活、学习中一点一滴的渗透,给幼儿创造一个文明礼貌的优雅环境。从而实现对幼儿文明礼貌的养成教育。我们应本着“一切为了孩子,为了孩子一切”的宗旨,同广大家长朋友们携手与共,让他们乐中有学,玩中有学,在多种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导,使他们在学习中受启发,明道理,在实践中见行动,使他们学会以礼待人,文明礼貌。
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