)教育的主要目标在于形成儿童的智力和道德的推理能力,形成和发展儿童的认知结构是教育的最终和最根本的目的。(2)儿童教育的原则:①应配合儿童认知发展顺序。②以儿童为中心,发展儿童的主动性。③强调兴趣与需要的重要性。④重视活动在教育中的作用。8.简述瑞吉欧学前教育理论有关儿童、环境、方案教学、教师与家长的基本观点。(1)马拉古齐确立的儿童观主要有:①儿童具有丰富的潜能。②儿童拥有自己的权利。③儿童有主动学习的愿望。④儿童是有差异的。⑤儿童是“关系”中的儿童。(2)环境被视为儿童的第三位老师。(3)提倡方案(project)教学,儿童可以在综合性活动中自由探究、选择、欣赏,实现、拓展其潜能。(4)在马拉古齐的学前教育理论中,幼儿、家长和教师共同构成一个生命有机体,因此,马拉古齐非常重视教师和家长在学前教育中的作用。9.简述美国发展适宜性学前教育实践中的儿童学习与发展观及指导方针的基本观点。四、论述1.思考瑞吉欧学前教育理论的主要观点对我国学前教育产生了哪些影响。(1)教师与儿童的关系方面:如何更好的反应“以儿童为中心”,如何在团体中让儿童和教师都获得成长。(2)游戏与学习:如何通过项目活动和环境让儿童获得更好的学习。(3)幼儿园与家庭、社区:如何更好的融合。2.分析美国发展适宜性学前教育实践对我国有何影响。发展适宜性学前教育理论是指全美幼教协会(NAEYC)在推行发展适宜性学前教育实践时所提出或应用的一些理论观点,是将各种有关学前教育的理论研究成果,综合应用于一个方案之中。发展适宜性学前教育实践的指导方针是构建充满爱心的学习者社、教学应促进发展与学习、制定实现重要目标的课程、评价儿童的发展与学习、和家庭建立互动的关系。第三章一、选择题1.提出替代强化的是A。A.班杜拉B.埃里克森C.铁钦纳D.华生2.弗洛依德认为本我实行的原则是C。A.节约原则B.经济原则C.快乐原则D.压抑原则
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