儿帮助、提醒。当幼儿介绍完后,教师要及时给予幼儿亲吻、拥抱、抚摸等身体接触动作,使幼儿获得心理和情感的满足Р在一日生活的各个环节中,教师要敏锐地观察,多与幼儿交谈,多与身体接触,满足幼儿多方面发展的需要,教师将寻常一日生活中的每一环节可以看作是幼儿学习和成长的机会,与幼儿的发展目标有机联系在一起,促进幼儿和谐发展。科学的指导幼儿的生活活动,多给幼儿一些操作、体验、互动的机会,少一些包办代替、灌输方式,关注幼儿的语言、动作,情感、自我能力等各方面的发展。Р一、名词解释【1-3章】Р1、个体心理:人是以个体而存在的,个体所具有的心理现象称为个体心理。Р2、认知:认知是指人们获取知识和运用知识的过程,或信息加工的过程,这是人的心理的最基本的过程。它包感觉、知觉、记忆、想像、思惟和言语等。Р3、观察法:观察法是一种在自然条件下,对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察,从中发现心理现象发生和发展规律性的方法。观察法分为自然观察法和控制观察法。Р4、实验法是一种有控制的观察。它是在控制条件下,操作某种变量的变化,研究这种变量的变化对其它变量所产生的影响。实验者操作的变量称之为自变量,由自变量所引起的相应变化的变量称之为因变量。其它变量为无关变量,实验法就是要控制无关变量对自变量和因变量的影响,使实验所需的心理现象得以产生并重复出现,从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系。Р5、意识:意识是一种觉知。一种高级的心理机能。意识是一种心理状态。Р6、注意:注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意的两个特点是指向性和集中性。Р7、催眠:催眠就是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。Р8、感觉:感觉是人们认识和理解外部世界的最初阶段。外部的物理刺激作用于人的感觉器官,人的头脑接受和加工了这些刺激的属性,进而认识了这些属性的过程,这就是感觉。
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