浅谈小学英语词汇教学与现代信息技术的有效整合

掌握一定数量的词汇,是小学英语教学的重要任务之一。这就要求我们将现代信息技术运用到英语课堂中来,从根本上改变传统的教师教、学生学的教学方式,培养学生良好的学习习惯,更有利于学生的后续学习。【关键词】词汇教学直观性复现性情景性对比性重复性有效性魏尔金斯精辟地指出:没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。词汇量是制约英语学习效率的最重要因素。小学生抽象思维能力较差,主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容,难于集中注意力,容易产生厌倦感,以致影响教学效果。以学生的兴趣作为开展课堂教学的出发点和切入点,来创设学生感兴趣的教学环境。利用丰富的网络资源拓展课内知识至课外知识,充分发挥人机互动。英语课程与信息技术的整合,不是简单的把信息技术仅仅作为辅助教师用于演示的工具,而是要实现信息技术与学科教学的“融合”,不仅仅是表现为策略或内容上的交叉、渗透、组合综合,更重要的是所表达的一种新的教育思想、教育理念。随着新课标的全面实施,学校多媒体硬件设施的全面推广使用,为更好的提高英语课堂效率,帮助学生积累更多的英语词汇,我们将现代信息技术运用到英语课堂中来,从根本上改变教师教、学生学的传统的教学方式,培养学生良好的学习习惯,这使得如何做好英语词汇教学与现代信息技术的有效整合成为了新时期教师所面临的一大难题。现在我结合自己的教学实践,从以下几个方面浅谈小学英语词汇教学与现代信息技术的有效整合。一、小学英语词汇教学中存在的问题没有体现词汇教学的多维性特点目前我们的词汇教学中,忽视了读音准确性的教学。由于小学生好动,听觉还未发育完善,很多小学生对单词发音的模仿都存在着一定的问题,例如,错把cake/keik/念成/kek/,而把red/red/错念成/reid/;漏发了单词末尾的辅音;发不准th////的两种发音等等。语法教学如蜻蜓点水,一带而过,导致学生不能正确地运用词汇组句表达。