n.并加以训练句型:Showmeyourpen.4.引导学生用归类法记忆单词。相同词根的:penpencilpencilbox5.T:Everybodystandup.Ss:one,two.T:Carryyourbag,carryyourbag.Gotoschool,carryyourbag.让学生做动作跟说Carryyourbag.【设计意图】运用TPR教学方式,有利于小学生由形象思维到意义记忆的过度。教学环节师生活动Practice巩固练习1.单词游戏:(1)找朋友:让几名同学分别拿着新授的单词卡片,另几名同学拿着单词的图片,各自记住自己的单词,如果教师说begin,他们就可以口中边念着自己的单词,如:book...边快速找到自己的朋友,找到后可互相打招呼,如:Hello,book.———_____(2)猜一猜:根据儿童好胜的天性,可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动,如:老师把新授的单词卡片中的任一张举在上前比赛的两名同学的后面,让他们快速猜出是什么单词,猜错的话可以继续往下猜,直到一名同学猜对为止,对猜对的同学要给与表扬、奖励。2.小组活动。(1)小组表演:六人一小组,将所学物品摆放在桌子上,2分钟内,小组长领导小组成员一起自由练习Let’sdo内容,教师给予指导。(2)小组比赛:教师运用TPR模仿各种动作让生说英语,之后交换;回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。【设计意图】图意结合教学法,由机械操练到意义操练;把游戏变成比赛激发学习兴趣。教学环节师生活动Production输出运用活动设计1.Icandrawmyschool.适当让孩子们在画中学,如pencilbox,book,bag,让学生读出每一种文具用彩笔画出来,并涂上相应的颜色。板书设计Unit1HelloPart(B)Let’slearnpencilboxbookbag教学反思
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