Sarah,妈妈和Sarah互相打招呼。教师请三个同学上讲台,进行角色扮演。情景2:下午时,MissWhite向全班同学介绍新来的学生John,同学们和他打招呼。教师,一名学生,其余学生共同进行角色扮演。【设计意图】多种对话情境,培养学生的类比能力,让学生将所学知识加以应用和创新。3.给学生已准备的词卡,让他们拼成完整的句子。4.做活动手册本单元练习。【设计意图】练习的形式多样化,有助于吸引学生的注意力,提高学生参与的积极性。Step4.SummaryNowpleasethinkover:Whathaveyougotinthisclass?引导学生从知识、阅读方法、情感三个方面进行总结。Step5.Homework1.熟悉课文,熟读对话。2.下午回家后用所学知识和爸爸妈妈打招呼,介绍新朋友。八、板书设计Unit2BLet’stalkGoodafternoon——Nicetomeetyou——Nicetomeetyou,too.十、教学反思本课在上节课的基础上新增了句型“Nicetomeetyou.”“Goodafternoon.”要求学生听懂,会说Goodafternoon! Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。根据对以上教材的分析和学情分析,结合教学重、难点,本课的教学以日常会话为主。在教学活动中,我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣。在这一课时中我采用了情景法、多媒体辅助法,多学科整合法和小组活动学习法,勤表扬,多鼓励,使学生掌握语言点。并努力通过各种形式鼓励学生说话、练习,激发学生对新事物的兴趣。并鼓励学生日常应用。本节课需要改进的地方:充分利用配套练习册的资源,可以让学生做完练习后根据图片对话。在进行对话表演之前,先让学生在小组合作中练习对话,进行熟读、操练,然后分组进行展示。
全文预览
