ivingroom/...?来猜Amy在哪里。3、Pairwork.同桌两人一人指,一人猜。(设计思路:通过一系列游戏活动,让学生前后呼应,从以听为主的训练过渡到以说为主,巩固刚学会的五个新单词和句型,实现图像信息和语言信息的相互转换。这就使他们有兴趣学,能最大限度地调动他们的学习主动性和积极性,掀起课堂学习的高潮。)4、Let’sdo播放录音,学生跟唱,并做出相应的动作。(设计思路:让学生在有节奏的歌谣中感受语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在做中学、在唱中学、在玩中学。)(四)、课后作业。(Homework)1、动手设计自己喜欢的房子。2、向同学介绍自己设计的房子。Eg:etomyhome.Thisismyhome.Youcanseeabedroom,alivingroom….Ilikemyhome.(设计思路:通过这一任务,不仅丰富了英语教学的内容,而且增强了学生的动手能力,使英语教学得到了延伸,提高了学生积极参与英语学习的兴趣。)五、说评价本节课整个教学过程在生活情景中展开,在生活情景中结束,体现了英语“源于生活、融于生活”这一特点。本课的教学结合了看一看、做一做、猜一猜等任务型的教学途径,创设空间,培养了学生的自主创设能力。通过多媒体网络进行教学,为学生提供了比课本更生动、更有趣、更真实、更丰富的资源,更容易引起学生的兴趣,有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力,培养想象力,使学生可以在多媒体课件所营造的生动氛围中进行创新思维。让我们一起钻研,一起探索,一起成长,一路同行,共同开创小学英语教学的新篇章。谢谢大家!板书设计:Unit4MyHomehomestudylivingroombathroomkitchenbedroomWhereisAmy?Sheisinthe...Issheinthe...?Yes,sheis.No,sheisn’t.lilin
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