?Ss:It’sonthedesk.T:Where’sthebaseball?Ss:It’sinthedrawer.根据1a图,引出复数句型。Whereare…?They’re…?T:Wherearethebooks?Ss:They’reonthesofa?(引导学生回答)T:Wherearethekeys?Ss:They’reonthetable.接着板书呈现句型,让学生对比这两个单复数句型的用法。Step4:ListeningPractice1b播放1b部分的录音让学生听,引导学生写出所听到的单词的号码,完成1b部分的听力任务。Step5:Pairwork让学生小组合作共同探究完成1c部分口语交际的教学任务,学会运用“Where’smyschoolbag?It’sunderthechair.”的对话及方位介词“on/in/under/behind”目标句型来表达物品的位置。Step6:GuessGame设计一个猜谜游戏,比如把不同的物体放在不同的位置,让学生来猜,在找寻物体的过程中来巩固今天所学的内容。Step7:Summary教师带着学生总结本课重点学习了哪些词汇、句型。Step8:Homework画出自己的小房间,为其中的物品标上英文,物品越多越好。抄写新单词和重点句型。板书设计:Unit4Where‘smyschoolbag?Word:Sentences:tablechairbedWhere‘smyschoolbag?It’sunderthechair.SofaclocktapeWhereishispencil?Itisinhisschoolbag.DeskpencilWherearethekeys?Ss:They’reonthetable.whereschoolbagWherearemybooks?They’reonthesofaoninunderbehind.
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