印象,并出示单词卡片采用升降调读,大小声读,男女身读、开火车读等多种多样的方式反复练习。我还将单词的学习和句子有机的结合起来。由单词逐步扩展到句子,再由句子扩展到其他的单词,通过师生问答,生生问答,小组练习,同桌练习等方式操练对话,培养学生的思考能力和运用英语的能力。Step3Practice游戏是儿童学习的一种重要途径,也是激发学生学习兴趣的最佳方法。根据本节课的教学内容,我设计了“What’smissing?”“手心手背”“单词抢读”“帮单词找家”等趣味游戏,以充分调动学生学习英语的积极性,另外,“Let’schant”的活动采用全身反应法,吸引学生参与到活动中来,突破教学重难点,激发学生积极思考,培养动手做的能力和说的能力,同时检测学生对新学知识的掌握程度。Step4Summaryandassessment根据板书的提示,总结归纳,师生共同回忆本节课学习的内容,评定竞赛结果,再次播放歌曲《myhome》,在同学们热情的歌声中结束本课教学。Step5Homeworklistentothetapeandreadthewordsthreetimes.(听录音,跟读单词三遍)talkyourroomwithyourfriends.(跟你的朋友谈谈你的房间布置)说板书设计简洁明了的板书,便于学生识记教学重点。我是这样设计的:首先按照教学过程的顺序把句型wherearethekeys?They’reonthefridge.板书在课题下面。重点单词用四线三格写在黑板上,单词的左边添上简笔画,将本节课的内容画在一座房子里,通过装饰房子来进行小组竞赛,有助于激发学习兴趣,培养小组之间团结合作的精神。总之,这节课的教学设计,无论是课堂教学的安排,还是游戏的设计,我都尽可能的让学生在“学中玩”,在“玩中学”,使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。希望这样做能激发学生更浓厚的英语兴趣。
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