开启学生智慧,适应社会需要之目的。几年的实验研究,我们体会到艺术教育对于促进学生的心理健康有它独特优势和魅力。其独特优势在于:(1)师生互动性。教师和学生通过平等的交流和学习,拉近了教师和学生间的距离,协调了师生关系,培养了学生敢于提问的性格,有效的调控学生的心理。(2)广泛参与性。学生可以根据自己的特长和爱好,选择自己有兴趣的艺术活动,人人都有机会参与。(3)交流协作性。在艺术教育活动中,集体性的活动,诸如集体舞蹈、合唱、器乐合奏、篮球赛、足球赛、排球赛、乒乓球双打、羽毛球双打、科技制作等等,均需要多个人的交流与合作,才能取得优异的成绩。通过这些艺术活动的开展,能有效的培养学生交流、沟通的能力。(4)形式多样性。可以是一人,可以多人;可以唱歌,可以跳舞;可以绘画,可以写生,也可以临摹;可以打篮球,可以打乒乓球,可以打羽毛球;可以打排球,也可以踢足球;可以练书法,也可以写文章;可以设计电脑程序,也可以搞科技制作……总之,一切为着学生的自主发展,只要有利于提高学生的学习兴趣就行。(5)生动活泼性。在艺术活动中,学生有的唱歌,有的跳舞,有的练球,有的练书法,有的绘画……生动活泼,学生踊跃参与,乐此不疲。(6)富于开放性。整个艺术教育活动,是一个开放的活动。可以参加一项,也可以参加多项;可以自主选择老师,也可以自主选择班级……这样能最大限度的激发学生的学习兴趣。(7)操作灵活性。艺术教育活动的开展,操作十分灵活。可以利用课外活动时间,可以利用班团队活动时间,可以利用周末,可以利用节假日……(8)展示自我性。通过艺术教育活动的开展,每个人都有机会展示自己的一技之长,从而克服自卑的心理,品尝到成功的快乐,树立起学习的自信心。我们相信,只要广大教育工作者都能倾注一片爱心和诚心,积极投身到教育科研改革的洪流中,探索一条优化学生心理的规律,就能培养有理想、有道德、有纪律、有文化的一代新人。
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