;(2)看科技影片,绘制一幅科学幻想画,撰写创新作文;(3)提出一项科学小创意,制作一件手工作品;(四)加强科技师资队伍的建设1.成立教师科技辅导小组,吸收有专业特长的教师加盟;2.鼓励和支持教师参加各类科技教研活动和培训;3.健立健全科技教育奖励和保障制度,保证科技教育工作顺利、有效的开展。五、评价实施评价实施要遵循导向性、全面性、公平性、发展性和可操作性原则。1、导向性原则通过实施学生综合素质评价,落实科学的学生发展观,推动素质教育和新课程实验工作,促进学生素质的全面发展,发展和完善学生评价体系。2、全面性原则实施学生综合素质评价,要着眼于学生的成长过程和整体表现,实施动态的、综合的、完整的、全面的评价,既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质,又彰显学生的个性、特长和发展潜能。3、公平性原则建立、健全评价管理和监督制度,不断完善评价方法,确保学生综合素质评价公平、公正、公开,确保对学生的评价全面、客观、真实,增强学生综合素质评价工作的实效性。4、发展性原则坚持以发展的眼光看待学生,注重学生的日常行为表现,将形成性评价与终结性评价有机结合,有效发挥评价的激励、发展功能,突出评价对学生全面发展的促进作用,使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。5、可操作性原则从实际出发,围绕评价目的,针对不同素质种类,建立简便易行、利于操作的科学合理的评价体系,评估过程要简便、直观、易操作,努力实现评价操作与管理的信息化,实现评价作用和效益的最大化。根据学生的不同和表现,对评价结果采用不同的呈现方式:“道德品质”的评价结果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现;“学习能力”、“交流与合作”和“审美与健康”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现;“运动与健康”的评价结果以良好、一般、差三个等级呈现。“创新能力”的评价结果以良好、一般、差三个等级呈现。XX小学2017年9月
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