究的预期成果与效果1、提高学生自我反思学习过程的能力。培养学生自我预防错误、自我剖析和自我解决问题的能力;形成良好的学习品质,提高学习的有效性。2、提高教师课前预设能力、自我反思能力、课题研究能力、改进教学行为。五、研究对象课题研究对象:全校所有学生。六.研究方法及所要解决的主要问题课题研究方法:本课题遵循理论联系实际的原则,采用理论研究和实践研究相结合的研究策略,一边研究、一边实验、一边积累,具体方法如下。(1)文献法:课题组成员学习参考资料,网上相关研究文章。(2)行动研究法:针对错题类型,制定纠错计划,实施纠错策略,分析纠错效果。(3)个案研究法:重视对典型学生学习状况的跟踪分析,从中寻找课题研究进展的突破口。七、研究人员分工杨敏课题总设计张智玲资料收集汇总仁长江、刘长清课题指导泽郎罗尔伍、何卫东、白玛吉参与课题研究八、研究过程(一)研究阶段序号主要研究阶段及时间本阶段拟解决的问题及成果形式第一阶段2011年10—2011年12准备阶段(1)成立课题组。(2)学习理论。(3)制定方案。第二阶段2012年3月—2012年5月实施阶段(1)按《研究方案》初步实施。(2)召开课题中期研讨会,邀请专家对实施方案及目标进行论证,做好修正工作。(3)按专家提出的完善措施进一步修正。第三阶段2011年6月—2012年7月总结阶段(1)根据研究结果,汇编研究材料。(2)对研究的资料进行整理、筛选、撰写研究报告。(二)开展的主要研究活动序号活动主题时间1生物错题开发与利用研究研讨课(张智玲)2011年11月8日2化学错题开发与利用研究研讨课(杨敏)2011年11月9日3课题研究观摩课(仁长江)2011年11月10日4课题示范课(刘长清)2011年11月11日5课题研讨分析与总结2011年12月22日九、课题研究经费开展项目及金额预算十、学校教科室(教导处)审查意见十一、县教研室审查意见
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