来的顽强斗志和无穷无尽的智慧课前准备组织学生观看电影《地道战》教学过程设计教学环节及时间教师活动学生活动批注一、启发谈话,揭题、释题同学们看过《地雷战》《地道战》的电影吗?还记得当时的人民是怎样神出鬼没的打击敌人的吗?板书课题:冀中的地道战从课题看,哪一个词是中心词?(地道战)解释:“冀”是河北省的简称,河北省的中部就叫“冀中”。学生谈看电影时人民群众打击日本侵略者的场景。找准中心词,明确本堂课的主题。了解故事发生所在地。二、初读课文提出要求:读通课文,了解课文大意。学生自学生字词。(读准字音,记住字形)理清课文层次,考虑分段。读课文,不低于两遍,了解课文大意。利用工具书解决字词。找出形近字并分别组词。看看课文分别写了什么?如何划分段落。三、逐题检查、讨论指名读课文,并说出课文大意。小黑板出示生字词。(1)、指名读、齐读。(2)、解决字词。3、讨论分段:第一段(1-3)自然段讲地道战的产生极其作用。第二段(4-7)介绍了地道的式样、特点。第三段(8自然段)讲地道战在我国抗日战争史上的地位。1、读课文,并说出课文大意。2、认读字词,并书写。小组内交流解决。利用工具书。小组合作划分段落,并试着归纳段落大意。集中进行展示。每组成员必须参加。四、学习课文第一段知名朗读课文第一段。讨论交流:地道战是怎样产生的?(为了………..创造了…………)“说起地道战,简直是个奇迹”这是个总起句,课文从几个方面分述“地道战,简直是个奇迹”板书:不计其数(形式多、数量多)敌来我走(保存自己打击敌人)结合课文内容解释:“扫荡”“封锁”。总结第一段段意。读第一自然段。讨论交流地道战是怎样产生的?思考、讨论并回答问题。解释词语意思。总结段落大意。五、达标检测近义词警戒-()妨碍-()毒辣-()迷惑-()防备-()牢固-()形近字组词。妨()别()得()防()拐()碍()学生独立完成,小组内订正。回顾反思:
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