VCD片段。Р方法二:由小故事或情境画面的形式开始,讲述一个神经结构受到不同程度损伤所表现出的症状,(如体操运动员桑兰事件)从而引出课题。Р人体能够协调地完成各种活动,都是在信息传递的基础上完成的。Р探究竟Р1.放映人体神经系统的组成多媒体动画。(或者是挂图或模型。)Р复习:头部的腔叫什么?里面容纳着什么器官?Р说明:脊柱中央的空腔是椎管,里面容纳着脊髓,颅腔和椎管是相通的,脑和脊髓是相连的。Р2.设计一个表格,分类记录周围神经系统和中枢神经系统的组成。Р3.引导学生用显微镜仔细观察神经细胞的装片。教师巡回指导。Р为了表现神经元的形态,教师伸出整个手臂,掌心面向学生,五指张开,表示一个神经元。手指表示短而分枝多的树突,手臂为长而分枝少的轴突,手掌则为神经元细胞体。Р知识链Р教师启发引导,巡回指导。Р学生仔细观看,融入情境之中,产生问题:信息是靠什么传递的呢?Р学生思考:为什么会这样?Р学生仔细观察,认真思考,了解人体神经系统的组成。Р颅腔,脑。Р脑发出的神经是脑神经,Р脊髓出的神经是脊神经。Р学生设计表格并做记录(学生可以相互讨论)。Р学生分组用显微镜仔细观察神经细胞的装片,对照课本图,分别指认它的各部分结构。Р比较出神经元与生物体的一般细胞在结构上的区别。联想出神经元的功能。Р实际用Р神经系统的主要功能是调节人体的各种生命活动。Р(要注意结合神经系统的功能与特点,对学生进行心理教育。)Р想一想Р 神经元有哪些结构特点与它的传导兴奋的功能相适应?Р学生自学课本P83-84,比较、归纳概念。Р收集相关资料。Р以后逐步确立正确的人生观和道德观等。形成良好的学习和生活习惯。Р学生讨论并归纳总结。Р神经元的结构包括细胞体和突起两部分。突起分为轴突和树突两部分。轴突或长的树突及套在其外面的髓鞘构成神经纤维,神经纤维的末端还有神经末梢,这些结构上的特点有利于神经元接受外界信息并传递信息
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