格的初中地理教师,应其端正教学态度,在思想上重视,这样才能钻研教材认真备课,深入挖掘地理知识中所蕴含的思想品德,再将两者巧妙结合并向学生传播。(四)采用多媒体教学多媒体教学有着更生动、直观的传播效果,能开阔学生视野、扩大知识层面,在教学中让学生有“身临其境”的感觉。激发学生的学习兴趣,打造良好学习氛围。在地理课堂上,能够帮助学生结合感性与理性思维,对加深爱国主义情怀和形成正确思想观念起着重要引导作用。(五)拓展学生视野由于当今社会的发展飞快,人们生活水平也随之提高,为学生成长创造了丰富的物质条件,这也导致学生缺乏奋斗激情,对生活安于现状。地理德育教育应引领学生确定奋斗目标,使学生去追寻人生目标、理想,发奋图强,向着理想前进。在地理德育教学过程中,引入社会发展新闻及信息,采用事实事例加强地理德育教育。例如:在讲《天气预报》这一课时,向学生说明“天气预报”节目中所播放的卫星云图,是我国研发制造的“风云一号卫星”所拍摄的地球大气形态。此项技术不仅提高了天气预报的准确性,为生活及农业生产都带来许多便利。三、结语对学生进行有效的地理德育教育,能使学生提高思想觉悟,使其思想品德健康发展,有助于形成良好社会风气。地理德育是教学改革新思路、实施德育的有效途径。培养具有独特优势的栋梁之才,不仅具有科学知识还具备高尚德道德主义情操。实现国家可持续发展观念,适应时代发展,为建设伟大的社会主义国家而奋斗。参考文献: [1]林荣斌.浅谈在地理教学中渗透思想品德教育[J].福建教育学院学报,2008(06). [2]钱宇平,丁建霞,金丽馥.地理教育中提升学生品德素质的途径[J].中学地理教学参考,2014(22). [3]曹春艳.地理教学中学生思想品德的养成[J].新作文(教育教学研究),2010(22). Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse
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