往有害发质,于是酸性护发素应运而生;3.胃酸过多的病人,可以选择氢氧化铝、氢氧化镁等碱性药品4.中和反应在进行废水处理、改良土壤酸碱性方面都有所应用【新闻报道—浓盐酸泄露】请同学们认真观看,寻找其中的化学要素。如果你是新闻的编审人员,为了向公众传播普及正确的化学知识,你觉得新闻中哪些信息的描述报道还需修改或说明?“白色烟雾”应改为“白雾”“生石灰与盐酸,属于中和反应”改为“熟石灰与盐酸,属于中和反应”通过生活、医疗等方面的情境材料,帮助学生感受化学对于提高人们生活质量的巨大贡献通过新闻报道的情境材料,促使学生关注与化学有关的社会问题,初步形成利用所学知识参与社会决策的意识总结这节课我们以酸碱中和反应为中心,共同学习了如何判断反应后溶液的溶质成分,以及中和反应在实际生活中的广泛应用。在后面的学习中,希望同学们以本节课为引领,更加深入的挖掘化学知识的内涵与外延,更多的尝试从化学视角去看待并改善我们的生活质量。一方面回顾整节课的主要内容,梳理出知识脉络;另一方面希望学生以此为契机,从知识、方法、态度等方面对所学知识进行梳理、应用。教学反思(课后反思)对于本节课,我将重心放在中和反应后所得溶液溶质成分的判断及验证上,通过课后习题的检测,学生基本上能判断出反应后溶液的溶质成分,并提供检验方法,所以本节课的教学目标基本达成。从学生层面来讲,小组合作式的学习,一方面增强了学生与同伴交流的能力,彼此间取长补短;另一方面,学生既参与了实验方案的设计,又进行了实验操作,用实验验证了理论知识,对知识的掌握更深入。实验探究式的教学,让学生不仅动起手、更动起了脑,将课堂还给学生,充分体现了学生的主体地位。但是通过实际教学,我发现还存在以下不足:首先,教学语言的组织不够精炼、精辟,各个环节的过渡语言不够优美、和谐,还需要很大的进步;其次,不能准确把握学生活动和教师讲解的时间,对教学时间的掌握有待提高。
全文预览
