不同的搭配来。学生交流,教师巡视指导。(2)汇报。教师强调,按一定的顺序搭配2.同学们,小丸子吃好了早餐和她的朋友来到了公园,她们遇到了谁,想干什么?(她们想和聪聪明明各合一张影),一共有几张照片。3.理解题意,进行解答,同学交流,汇报。小丸子她们照完相,来到了游乐场,她们又遇到了什么问题。(有几种不同的路线)同学交流,汇报。五、课堂小结同学们今天我们学习了什么知识?(学生自由回答后老师归纳;搭配事物的时候,要做到不重复、不遗漏,就要按照一定要有序)今天和你们一起学习真是愉快!我们在数学广角中不仅学会了搭配,还能解决生活中的许多问题,可见在生活中,数学知识无处不在,只要我们勤观察,多动手,多动脑,就一定能探索出更多的数学奥秘!六、教学反思:使学生学会找简单事物的组合数,培养学生有序地,全面地思考问题的意识,这是本节课要表达的教学目标,主要采用以下方法和手段。1,突显教学的生活化和趣味化。本节课主要通过现实生活中的生动素材引入新知,使抽象的教学知识具有现实的丰富背景。如:通过吃早餐,搭配衣服等生活情景,引导学生在生活情境中解决组合问题,调动学生的学习积极性。选取这些学生熟悉的内容,易于学生把握问题结构。借助生活经验理解和思考,使学生能踊跃的参加活动,为较好的掌握新知识做铺垫,同时,能使学生更好的体会数学的应用价值。2,借助直观操作解决问题,降低学习难度找出简单事物的搭配,对学生来说并不是一件容易的事。在操作过程中总会出现这样,那样的问题,因此要用图片展示解题思路和组合的规律,降低学习难度。同时在教学过程中多给学生动手操作的机会,及时展示他们的想法,大家一起讨论,寻找解题的最佳方法,充分发挥学生的主观能动性,为达成教学目标起到促进作用。3,教学不足之处:在进行搭配服装教学过程时,时间没有把握好,导致与准备好的巩固练习没能深入的讲解。其次,教学板书没有设计好,特别是文字板书方面。
全文预览
