牌(4)品牌命名和设计决策(5)品牌重新定位决策4、要求结合实际搜集资料,指出选择的策略。教师引出本节课的重要知识点,为下一步的实践操作提供理论依据。实践操作(20分钟)进入热身设计实践任务,将班级同学分成四组。每组结合课前搜集整理的楼盘相关资料及图片,进行品牌的设计。小组合作制作投标案.通过项目热身实践,让学生自我探索,体验,突显“做中学,做中教”的教学特点。作品展示(10分钟)此环节将模拟设计公司竞标场景竞标前由学生和老师一起讨论交流制定竞标项目评价标准,并将竞标作品量化表展示在黑板上。每小组选派代表上台展示设计成果,每组代表阐述本小组的创意亮点是什么以及所选择的策略。教师将评价学生作品的环节设计成设计公司竞标的场景。学生获得了自3、其他组针对该竞标作品,可以提出质疑,进行答辩。4、依据评价表中的量化标准,教师和学生代表分别对每组进行评分,最终选定中标作品。我表现的机会,他们的自主学习能力、分析问题能力、自我推销能力被充分挖掘。体现了以就业为导向的职教特色。综合小结(2分钟)回顾课堂的活动流程。交流本课的学习体会和收获。引导学生总结、树立本课的重要知识点。教师进行补充总结。教师进行引导。学生对本课重点内容进行自我梳理,完成新知的构建。课后延伸要求依据所学的品牌策略,对华润海中国的品牌进行分析总结。让学生更加牢固的掌握本节课所学的知识点,完成课堂的延伸。板书设计教学反思教学过程教学内容上采用贴近学生专业、学生就业的事例和情境,激发学生参与课堂的积极性,锻炼了学生的合作意识和共事能力。教学设计教学环节的设计体现了学生参与、实践、感悟的过程。采用了真实的任务制作,利用房地产楼盘设计的招标任务,进行设计与制作。努力方向真实任务课程的时间性较强,要求教师在课前学情分析上更加细化和标准,针对不同层次的学生给出不同的任务,在课程设计上要和学生就业紧密相连。让理论和实际得到真正的结合。
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