的掌握和认识的水平评价的同时,加强过程性评价,关注学生在音乐活动中的表现,在情感态度、审美能力和创新精神等领域的发展水平。(二)重视师资队伍的发展,在反思中提升教育教学技能。采取有效措施加强音乐教师队伍建设。音乐教师队伍是提高艺术教育教学质量的关键,加强教师基本功训练也是音乐学科建设取得全面提升的突破口。针对我校音乐教师以及学生实际情况,计划具体培训内容如下:2015——2016学年,教师钢琴技能培训。2016——2017学年,说课技法。2017——2018学年,上课的提高。二十一世纪教师能力中最重要的成分是教师的教学反思能力。美国著名的教育学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验+反思=成长。在推行音乐学科新课程改革实验的过程中,要使教师由单一型向复合型转变,由经验型向专家型转变,关键是提高教师的教学反思能力。推进措施:要求每位音乐教师每学期必须上一堂教学示范课,撰写一至两篇教学论文,争取市级以上的课题研究。三、丰富校园艺术活动,搭建舞台。音乐实践活动是学校艺术教育的重要领域,是小学生提高艺术修养,发展兴趣特长的沃土,也是他们展示才华的舞台。为此,计划开展以下活动:1、定时定期开展音乐系列活动来丰富学生的课余生活,促进音乐教育的发展。如:校园歌手歌手大赛等活动。32、开展音乐社团活动,培养学生的兴趣爱好。内容涉及合唱,古筝,舞蹈等,形式上要求多样性、灵活性相结合。让社团小组成员成为音乐教学和积极带动者。并努力做好各成员的培训工作及成功体验。让他们在艺术展演或文艺汇演比赛中获奖。3、积极参加教育部门举办的各类音乐竞赛,提高学生的音乐专业素养及自信心。总之,通过我们的努力争取让我校的每一个学生能够享受到比较全面的、高水平的音乐教育,每人都能有一项音乐爱好,都能具有一定的感受、辨别、欣赏、表现、创造美的能力,每人都能获得身心全面、和谐的发展,达到以艺养德,以乐育人的理想目标。4
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