创造性思维,提高了学生分析、归纳、总结的能力。评估交流是探究的最后环节,是让让学生回顾反思一下探究过程中的问题,交流探究过程的体会。主要是为了让学生有意识地进行自我评价,及时总结,及时调整,。到此为止学生完成了楞次定律的整个实验探究过程,他们体会到了探究的乐趣,增加了学习的兴趣,建立了学习的信心,提高了学习的能力。14教学过程——深化理解对楞次定律的理解是本节课的重点和难点,我利用多媒体将抽象电磁感应现象具体化,,详细讲解,深化学生对“阻碍”内涵的理解,突破了教学难点。充分体现了现代化教学手段在物理教学中优势作用。16教学过程——规律应用理论总要回到实践中,这一环节我和学生通过例题共同讨论总结出楞次定律的应用——判断感应电流方向的四步法。接着讲解书上P72页例1,巩固四步法应用。在学生学习的初期阶段,解决这一教学重点是很必要的,同时也培养了他们理论联系实际的能力。17教学过程——反馈练习为了巩固本节课的重点,我设计了适量的练习题,以便及时检测和反馈学生的学习情况。18教学过程—课堂小结为了充分调动学生的积极性,让学生更加完善地掌握本节课流程,重点和难点。我采用分组抢答的方式,让学生陈述自己的总结。这样既锻炼了学生归纳总结能力,又锻炼了学生语言表达能力。19作业布置结合学生情况,我有针对性布置了课外拓展作业。比如了解磁悬浮列车、模拟实验探究过程,以延续学生的学习兴趣和知识的迁移。20板书设计板书设计我分两部分,主板书体现本节课的主干知识,副板书为学生实验的记录表格。21教学反思这节课我主要采用了探究式教学法,让学生主动探索并“发现”楞次定律,变规律的传授过程为规律的探究过程,充分体现了教学活动学生的主体地位,有效实现本节课的教学目标。探究的过程能够充分培养学生学习物理的兴趣,提高学生的实验操作能力、学习能力和科学素养。汽车维修必须要有理论作为依据,七分诊断三分修理,重在诊断。
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