轴各表示什么?每一个小格代表的数量是多少……)(4)下面我们分小组来观察,并完成第(1)~(3)题,要求:(A) 先自己独立完成,再在小组交流;(B) 有困难的话可以举手寻求帮助;(C) 每组要提出一个问题,挑战别的小组。(小组活动开始,教师参与到学生的交流中,同时有针对性地帮助有困难的小组。)(5)请各小组来交流自己的观察所得。(针对学生提出的问题进行解决。)(6)根据表格请说说其他各点的意思?(7)问:刚才大家发现所描的点都在同一条直线上,为什么会在同一条直线上呢?(学生阐述自己的看法)(8)思考:既然绘出的是一条直线,是不是找出两点就可以画图像了?2、活动二:试一试。大家学得都很起劲,接下去我要检验一下,大家有没有信心通过检验。(1)在教材P29图中描点表示第26页的两个表格中的数量关系。(学生根据表格数据在图中描点)(2)然后连接各点,你发现了什么?(所描的点都在同一条直线上)3、总结:今天我们学习了什么?你有什么收获?(三)巩固练习【基础练习】1、圆的面积和半径成正比例关系吗?为什么?圆的半径/cm123456圆的面积/cm²3.1412.5628.2650.2478.5113.042、教材P30“练一练”第2题。3、教材P30“练一练”第3题。【提高练习】1、把下表填写完整。一个数01234567…这个数的2倍02…试着在教材P28第(1)题的图中描点表示上表中的数量关系,并连接各点,你发现了什么?【拓展练习】(四)教学效果评价1、乘车的人数与所付车费为:人数/人012345…车费/元0246810…(1)方格本上描点,再连接各点,你发现了什么?(2)乘车人数与应付车费成什么比例?第四节《反比例》教学设计一、教学目标:1.结合丰富的实例,认识反比例。2.能根据反比例的意义,判断两个相关联的量是不是成反比例。3.利用反比例解决一些简单的生活问题。二、教学重点、难点
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