面取得了一定的研究成果,课题负责人和主要成员曾参与完成《<以“校长为首,品德课程为主”构建小学德育课程体系>的实验研究》、《构建具有农村特色的闲暇教育体系》、《乡土文化与农村小学德育的融合》等重要研究课题。学校的办学事迹多次在教育部《中小学校长》、《山东教育报》、《齐鲁晚报》等省内外刊物上报道。学校推进教育教学改革、全面实施素质教育的经验多次在省、市相关会议上交流推广,滕州市农村学校艺术教育和教学管理工作等现场会先后在我校召开,学校校的闲暇教育经验在2012山东省素质教育论坛上得到推介。《巧用乡土资源,实施闲暇教育—破解农村学校德育工作难题》在2012年山东省德育论坛上做典型经验介绍。《闲暇教育--破解农村素质教育难题》在2013年滕州教育家论坛上做典型经验介绍。《创新教育》刊登《天涯何处无芳草——滕州市界河小学素质教育从“马铃薯之乡”起飞》,专题对我校的素质教育先进经验进行介绍。所取得的科研成果受到了广大师生的好评,社会反响较好。综合实践活动与乡土文化资源的整合将作为我校今后研究的重点课题。二、课题组负责人及成员具有较高的研究能力课题负责人是学校教导处副主任。他一直致力于综合实践活动的教学与研究工作,大力推进界河中心小学综合实践活动的常态化实施。2011年参与山东省规划办批准立项《构建具有农村特色的闲暇教育体系》的课题研究于2014年8月结题。2012年参与的山东省教研室教育科学“十一五”规划2013年度课题《乡土文化与农村小学德育的融合》通过立项,正在实施研究,多次辅导学生在综合实践活动评比中获奖。课题组的成员都是都是学校的骨干教师,长期从事教学教研工作和班主任工作,他们有扎实的教育理论基础,丰富的教育经验,较强的教育科研能力,在实施综合实践活动课程中积累了一定的教学经验,并取得了可喜的成绩,有多人在省市教育系统论文评选中获过奖,多篇论文刊登在国家省市级教育教学杂志上。
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