累是学生写作能力提升的重要手段。在小学语文的教学中,教师要想全面提升学生的写作能力和写作水平,语文积累是必不可少的一个环节。对于小学生的语文积累,笔者认为,主要可以通过语文阅读积累的方式得以实现。因为对于小学生而言,生活的积累是比较少的,学生认识世界、感受世界的重要途径,都可以通过阅读的方式得以体现。所以,语文教师应当将阅读和写作有机整合起来,通过强化学生的阅读积累,为学生的写作积累大量的素材,让学生在写作的过程中,有话可写,有话可说,全面提升学生的写作能力和写作水平。 3.巧用鼓励,消除学生的畏难情绪俗话说:数子十过,不如奖子一功。对于小学生而言,鼓励的作用是只可意会不可言传的。在小学语文的写作教学中,针对学生写作存在的畏难情绪,笔者认为:教师要是善于通过鼓励的语言,激发学生的写作兴趣,消除学生在写作过程中的畏难情绪,让学生大胆地写作,表达自己的思想和见解。在写作教学评价的过程中,教师要改变传统的教学评价方式,要根据每个学生的实际情况,对于在写作过程中取得进步进行及时的鼓励,最大限度地调动学生的写作热情,全面提升学生的写作能力。 4.重视学生的作文写作质量针对当前部分教师教学中重视数量忽视质量的教学现状,笔者认为:教师在小学语文的作文教学过程中,应当重视学生的写作质量。通过写作技巧的传授,通过学生的语文积累,让学生在写作的过程中,能够写出自己内心的真实想法,写出真材实料的好文章。总而言之,作文是小学语文教学的重要组成部分。对于小学语文教师而言,在作文写作训练的过程中,应当认真分析��前影响学生写作能力提升的各种因素,并结合这些因素,结合学生的实际情况,创新小学语文的写作教学,全面提升学生的写作能力,促进小学语文教学效率的提升。本文中,笔者结合自身的小学语文教学实践经验,分析在新课程改革背景之下影响学生写作能力提升的因素,并借此提出了小学语文教学中学生写作能力培养的对策。【
全文预览
