加学生的学习动机;如果学生因为学习受到了惩罚(如教师批评,同学嘲笑等)就会产生厌恶学习的动机。因此,在学习过程中教师要合理地运用一定的奖惩来培养学生的学习动机。1、实施有效的奖赏。教师对学生的学习应建立一套让学生明确的奖赏方法,建立学生认为合理公平的行为法则。对学生的奖赏要与学生实际付出的努力相一致,让学生感到无愧于接受教师的奖赏。付出更多努力才能得到更大的奖赏。教师对学生的奖赏要适合学生的年龄特征。与相应的学龄阶段相符合。2、合理应用对学生的惩罚。教师运用惩罚手段,是用不愉快的刺激来抑制或消除学生不适当行为的出现。教师对学生的惩罚应就事论事,避免体罚学生。惩罚针对的是行为的后果,对于违法学习秩序的行为,必须跟相行为轻重程度给予相就的惩戒,达到压制不良学习的目的。三、积极对学习成果进行反馈,并做适合评价教师反馈学生学习的结果,每天反馈比每周反馈的效果好,反馈的内容要包括学生对教师课堂提问的回答质量,课内外作业完成的质量。考试结果的反馈,要做到反馈使学生明确什么正确的反应,这比知道什么是错误的反应更重要。还应该让学生了解自己距离学习的质量标准的差距。恰当的评价学生的学习活动、学习态度、学习结果和努力程度等内容。教师对学生学习的评价要坚持正面教育,以表扬为主,评价要让学生感到客观、公正,使学生心悦诚服。在学生的评价包括表扬与批评都应适度,表扬与批评结合使用,在表扬学生时指出其进一步努力的方向,在批评中又肯定其进步的一点则会取得更好的效果。四、开发学生学习需要,激发学生的学习兴趣。学习需要是学生学习动机的基础。教师要了解学生的需要,并给以个性化的指导促进学生需要结构的健康发展,发学生的求知欲(认知需要)上进心,使学生发展成为一个有追求、有理想、有抱负的人。培养与激发学生学习兴趣,是学习动机形成与发展的心理基础,兴趣会使学生在学习过程产生积极的情绪体验,有利于产生进一步学习的需要。
全文预览
