实物、图片或玩具让学生欣赏。教师:我有许多的兄弟姐妹呢,不信?你们看。2、教师引导学生欣赏教材中的作品,尝试找出不同的表现方式(单色线条画、着色线条画、水粉画等),并与实物作比较,找出海星外形和花纹的特点。3、教师分析创作海星的步骤(先画出海星的外形、然后在主体形状上添上装饰。)4、鼓励学生大胆想象,说出自己想象出来的海星。(师说:我还有许多亲戚长得跟我不一样,你能想出它们的样子来吗?)三、创造表现:教师布置活动要求,组织学生自由画画。教师:聪明的小朋友,今天是我们海星家族的聚会时间,来了很多海星,你能把他们画下来吗?四、学生练习,教师巡回辅导。五、作业评价:集体展示海星作品,互相欣赏,发表意见。第十一课神奇的大海怪教学目的:让学生通过欣赏各种动物的图片资料,认识它们各自的特征,再进行丰富的想象,培养学生的思维想象能力,培养学生的思维想象能力。教学重点:认识各种动物的特征。教学难点:培养学生的思维想象能力。教学准备:各种动物的图片资料。教学过程:一、谈话引入。后教师展示数张常见的动物图片,引导学生说出这些动物的特征。二、教师展示龙的图片或模型,引导学生分析龙的构成。(提示:龙是由12种动物合成的,也就是具有12种动物的特征。)三、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料(如海马、海龙、海螺、海星等),引导学生分别说出它们各自的特点,教师作补充。四、教师引导学生想象,如何将数种海洋生物的特征,有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。(提示学生:你想合成多少种海洋生物的特征?合成的海怪能做些什么?)引导学生构思大海怪的形状。五、让学生分小组说说自己心中准备设计怎样的大海怪。六、教师说明作业的要求,学生进行练习,教师巡回辅导。(提示:以某一种海洋生物的造型为主体,添加有特点的其他生物的大的结构,改变主体的头部、肢体与个部分器官的造型。拟人也是一种创新的好方法,海怪会变得更神奇更有趣。)
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