外运输物品吗?Р生:考虑回答“船”Р引出课题并板书Р师:古时候有一位航海家叫郑和,今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。Р二、了解功能掌握特征:Р师:介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船?Р生:回答?Р师:出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。Р观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船,说一说为什么?(小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险,客船体积大、人多,危险性大不利于探险,军舰是国家的象征,所以只能选择古帆船符合年代的要求。)小结各种船不同的用途。Р三、感知结构拼摆形状:Р 师:摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选,哪个形状适合做船身。Р 生:选择图形Р师:为什么选梯形做底?Р生:回答船底小一点上面大一点。Р师:你想用图形拼摆不同的船吗?Р生:想Р四、艺术实践体验感受:Р师:采用多样的方式作业,创作各种船,可以用形状拼贴组合,也可以想象画,还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。Р生:采用不同方式创作。Р五、创设情境欣赏评价:Р师:画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容,营造大海的氛围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。Р生:根据自己船的用途贴到合理的位置上,并欣赏其他同学的创作。Р师:把自己的小船介绍给同学们听,自己设计的船是什么船?叫什么名字?Р生:自己试着组织语言介绍给同学们听。Р六、课后拓展:Р收集材料了解船的发展与艺术的结合。Р分层Р作业Р创作一幅自己设计的船。自己动手选择折一折、撕一撕、剪一剪的方式创作。Р板书Р设计Р船Р教学Р反思Р通过本课对船的学习和认识,学生掌握很好,不仅认识了各种船只,还学会利用各种形状组合各种不同的船,激发了学生学习的积极性和大胆表现的欲望。通过欣赏图片感悟科技发展与艺术相结合的完美,发挥想象创作能力。Р学生创作的船各式各样,没有局限于教师的作品,所以教师不做示范演示更能让学生发挥得更好。
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