课堂观察记录与分析(作业模版)学员姓名冯云燕学员单位魏县第二中学观察时间段2013年12月13日观察对象七年级学生授课内容Unit6I'm watching TV观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设(激发学生学习兴趣的问题情境创设)教师合理的利用幻灯,引导学生进入本堂课内容。幻灯片内容较多,选择是没注意细节。引导目标应该更明确。二、知识概念的理解和深化(学生思维的启发和引导过程)1.教师通过对话的形式,用旧知识引入新知识。2.自制卡片,多媒体,幻灯片等来进行词汇教学。3.通过大量和反复的练习重点句型,使学生掌握核心内容。4.以新带旧,通过对话的形式和小组表演的形式建立了横向和纵向的知识体系。学生在本环节发展参差不齐,多数学生有良好的应变能力。教师可以分层次训练学生,给不同学生更明确的目标。三、知识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)1.通过听说读写的形式学习本节课的内容。2.重难点突出,对于名词前要加冠词讲的太多。3.课堂针对性训练效果很好,能照顾到学生整体发展。本堂课容量大,知识结构牢固,但在操作中应该进一步加强指导评价。多对个别学生引导,让训练更落实。四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)在教单词时注重了方法的指导。积极采用了合作学习的方法。学生多能跟上教师的节奏,教师上课时特别有亲和力,新旧知识巧妙的结合,让学生更进一步在相互了解中得到更深层次的沟通。学生活动多,效果明显,但应该多与学生,特别是不同层次的学生交流。学生活动时教师应及时跟进,和学生做更多的融合性学习研讨。
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