识概念掌握后的应用与展示(学生表达、展示的问题选择和活动组织)Р 教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。Р针对学习目标让学生分小组进行解答。学生按学习合作小组对自学目标进行展示Р各合作小组之间开展竞赛。Р环节三:练习反馈,运用新知Р在此我设计了一些生活化的问题:例如①为什么坐在教室能闻到桂花的香味?②湿衣服为什么能晒干?等通过这一系列生活化的问题,让学生运用所学知识解释,容易引起学生的兴趣,启迪学生的思考,真正的体会到生活中处处有化学。Р及时进行反馈练习,能培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,同时也便于教师了解、掌握学生的学习情况。Р四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)Р四、对学生学习情况的把握与调整(学生学习反馈的引导确定和教学调整)Р 1、交流展示,体验成功Р 2、实践应用,巩固新知Р环节四:交流展示,体验成功Р学生将自己所学、所思、所悟用语言表达出来,与同学互相交流,在交流中既体验到学习的成功,同时把本课的知识内容做了梳理和总结Р环节五:实践应用,巩固新知Р学生凭生活想象会说液面升高,到底是怎样变化的呢,让学生带着这个问题回家去做实验。学生在家能独立完成,其目的是将课堂知识延续,激发学生探究化学的乐趣,认识和体验到生活离不开化学,化学就在我们身边。Р1、学生将自己所学、所思、所悟用语言表达出来,与同学互相交流,在交流中既体验到学习的成功,同时把本课的知识内容做了梳理和总结Р2、在课堂结束时我设置了一个悬念:“在一个玻璃容器中加入100mL水,向水中放入一块糖,在容器外壁沿液面画一条水平线,过一会发现糖块溶解,糖块溶于水后液面有何变化?”有的学生凭生活想象会说液面升高,到底是怎样变化的呢,让学生带着这个问题回家去做实验。学生在家能独立完成,其目的是将课堂知识延续,激发学生探究化学的乐趣,认识和体验到生活离不开化学,化学就在我们身边。
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