不懂。”看了上面描述的四种类型的老师,心理一直在默默地告诫自己,切不可做第四种老师。既然踏上为师这个门槛,选择音乐教育专业,就必须树立高尚的师德风范和良好的师表形象,树立“以人为本”的音乐教育观,做一名深入浅出的音乐老师。深与浅之间的关系是辩证的。对我而言,“深入”的功夫体现在“拿来、引来、学来”上,表现的是学科专业知识;“浅出”的功夫体现在“用来”上,表现的是教学艺术。只有“用来”能全面服务学生,才能体现“拿来、引来、学来”的价值。因此,教师的水平主要不是体现在如何“教”上,而是主要体现在如何为学生自主学习提供合适服务。一切教育都是为学生全面发展服务的,每一门学科都要面向每一个学生,面向学生的每一个方面。教师在选择教学形式、教学方法、教学进度时,应根据全体学生的基本情况来考虑,衡量教学效果应以全体学生掌握的知识、技能的程度为标准,多鼓励和赞扬没有音乐基础的学生。在音乐课外活动中,要以内容丰富、形式多样来适应众多学生不同音乐能力不同兴趣的需要。就我所在班级,学生团结向上、兴趣广泛,我就因势利导地根据学生兴趣、爱好、特长组成多个兴趣小组。如,把嗓音条件好的学生编入演唱队;把活泼好动、善于表现的学生编入舞蹈队,把弹、拉、吹、奏擅长乐器的学生编入器乐队;对音乐有兴趣却无特长的学生编入锣鼓队等。积极为每个学生创造自我表现的机会,想方设法帮助每个学生获得不同程度上的成功,使每个学生在原有的基础上得到生动、活泼、自主的发展。马克思主义哲学原理告诉我们:“一个人用什么样的观点、方法去观察世界,也就会用什么样的观点、方法去观察人生。”在当今充满挑战的艺术教育领域中,作为一名音乐教师,必须树立正确的人生观,要以严谨、科学的态度,刻苦钻研教育教学业务,向书本学习、向同行学习,向实践学习,锐意进取,永不满足,努力使自己掌握教育教学新动态、新技术、新成果,做学生欢迎、家长尊敬、社会公认的合格教师。
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