不得让学生代替批改,对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。肅四、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习,后作业;先审题,后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹,解题格式,图表绘制等都要提出规定性要求,明确完成标准,加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料,培养发散思维,实现答题、解题的多元、开放。蕿五、要依照作业要求采取等级、符号(星号)、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。作业评语要因人而异,不千篇一律;明确具体,不模糊笼统;以鼓励为主,不盲目批评。要及时做好作业讲评,分析问题原因,提出改正意见。发现学生作业中的独特见解,要给予充分肯定。要做好批改记录,把学生作业情况作为评价学生平时学习成绩的重要依据之一。蚀六、要训练学生自觉、主动、独立、按时完成作业,培养良好的作业习惯,坚决杜绝抄袭作业现象。莆第九条辅导要求薅辅导的主要任务包括:指导学生自学,解答学生作业中的疑难问题,帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容,为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则:芀一、注重差异,分类指导。辅导与补课应根据不同的对象提出不同的要求,有计划、有组织地进行。要通过辅导,使学习困难的学生及时解决课堂遗留的问题,完成保底性作业,查漏补缺,排除后继学习的障碍。通过选择性作业的指导,扩大优秀学生的知识面,发挥其优势特长,促进学习能力的不断提高。蒇二、以个别辅导、分散辅导为主。对个别学生学习中存在问题的辅导,教师可用答疑、补课、组织课外小组互助活动等形式进行。对于共性的问题,教师可以统一解答,但要严格限制统一辅导的时间。严禁把辅导当成课堂教学的延续,更不得以补课为名讲新课,赶进度。蒄三、讲求时效。抓住辅导的最佳时机,发现问题,及时解决、提高辅导的效果。无特殊情况,当天有课并留有作业的学科教师,原则上都要进行辅导;对缺课的学生,任课教师应负责及时补课。
全文预览
