瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。Р二、自主学习，初步感知Р1.自由朗读，借助拼音读准字音，把这首诗读通、读正确。Р2.自学古诗。借助课后注释或结合插图理解字词意思，画出不理解的词语。Р三、再读感悟，体会情感Р1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？Р2.指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。Р3.体会情感。假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会是怎样的心情？Р4.感情朗读。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。Р四、指导写字Р1.出示要写的字。Р2.让学生观察范字，交流识字写字经验。Р3.学生练习书写生字。РРРР五、你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。РР板Р书Р设Р计РР教Р学Р反Р思РРРР课题Р5、铺满金色巴掌的水泥道Р教学目标Р1.有感情地朗读课文。 Р2.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。 Р3.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。Р教学重点Р教学难点Р初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。Р学会善于发现美、描述美、赞赏美。Р教学准备Р生字卡片、多媒体课件Р复备课Р教Р学Р过Р程Р第一课时Р一、导入新课。Р1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景？本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！Р2．板书课题，并齐读课题。Р3．作者简介（略）Р4．课外延伸（介绍法国梧桐）Р二、自读课文，完成以下要求。Р1．把课文读正确、流利。Р2．认读生字，指正字音。Р3．边读边思考：金色巴掌指的是什么？Р三、自读课文，初步感知课文内容。Р1．自读课文，把你喜欢的句子用横线标出来。Р2．课文分几部分，每部分主要写了什么？Р3．通过上下文你理解了哪些词语？Р四、交流课文内容。Р五、学习生字。
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