相结合的道路,能为学生真正起到示范作用,积极引导、帮助学生提高职业素养和创新能力。4.3教学评价(1)突出形成性评价,结合课堂提问、技能回课、课后作业等手段,注重平时成绩记录。(2)强调目标性评价,根据设定的课程目标检测学生的职业能力操作水品。(3)强调课程结束后的总结性评价,注重考核学生的职业素养及职业能力。(4)建议在教学中分任务模块评分,在课程结束时进行综合模块考核。序号任务模块评价目标评价方式评价分值1基本乐理评价学生是否掌握基本音乐理论知识形成性评价总结性评价202歌唱多声部幼儿歌曲评价学生视唱单声部和多声部的歌曲及视唱练习曲形成性评价目标性评价303保中考证歌曲评价学生通过保重考核中歌唱技能形成性评价总结性评价204欣赏作品评价学生具备独立欣赏音乐作品的能力形成性评价总结性评价105综合训练评价学生是否具备歌唱及组织音乐活动的综合职业能力总结性评价20合计100说明:(1)形成性评价,是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价:目标性评价,是在教学模块结束时,对学生文成设定可能目标所需的某项职业能力的评价;总结性评价,是在教学模块结束时,对学生综合技能情况的评价。(2)本课程按百分制考评,60分以上(含60分)为合格。4.4课程资源的开发和利用(1)利用现代信息技术开发多媒体资源,通过搭建起灵活、生动、自主的课程训练平台,使学生的主动性、积极性得以充分发挥。(2)注重案例的开发利用,使学生在模拟的美术课堂教学、美术活动中学习,为提高学生实际的工作能力提供有效途径。(3)充分利用本行业的企业资源,在校企合作的幼儿园中,满足学生观摩、见习、实习的需要,并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。(4)利用幼教专业实训中心,将教学与培训合一、教学与实训合一,满足学生综合职业能力培养的要求。5.其他说明本课程教学标准适用与中等职业学校幼教专业(三年制)
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