单的歌剧、音乐剧、京剧或其他戏曲、曲艺片段,并能耐自己与他人的表演做出评价。Р (四)识读乐潜Р 【1~2年段】Р ∮'认识简单的节奏符号,能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。Р ∮'能够用唱名模唱简单乐谱。Р 【3~6年级】Р ∮,结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。Р ∮'能够跟随琴声视唱简单乐谱,具有初步的识谱艋力。Р 【7~9年级】Р ∮能够跟随琴声或录音视唱乐谱。Р ∮具备识谱能力,能够比较顺畅地识读乐谱。青蒜Р 三、创造Р 创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习疆域,是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段,对于培养创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容;一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐缩创活动}二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。Р (一)探索音响与音乐Р 【1~2年级】Р ∮能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。Р ∮能够用打击乐器或寻找发声材料探索声音的强弱、长短和音色。Р 【3~6年级】Р ∮能够运用人声、乐器声爰其他声音材料表现自然界或生活中的声音。Р ∮,能够在教师指导下自制简易乐器。Р 【7~9年级】Р ∮能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境。Р ∮能够对自己或他人的声音探索活动作出评价。Р (二)即兴编创Р 【1~2年级】Р ∮能够将儿歌、诗词短句用不同的节奏、速度、力度等加以表现。Р ∮'能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。Р ∮能够用课堂乐器或其他声音材料即兴配合音乐故事和音乐游戏。Р 【3~6年级】Р ∮'能够即兴缩创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表请。Р ∮,能够以各种声音材料爰不同的音乐表现形式,即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与表演。Р 【7~9年级】Р ∮'能够即兴缩唱生活短语或诗词短句。Р ∮'能够依据歌曲、乐曲的内容爰情绪,进行即兴编创表演活动。
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