生争论,思维得到从发散到集中的训练。实践证明,小组讨论人人参与,增加了学生动口、动脑的机会,学生参与面广,增强了后进生的自信心、勇气。同时,学生能从各个角度多向思维,淡化了学生对老师的依赖,逐步培养了学生勇于探索的习惯。通过听课体会最深的。首先,生物教师要加强对自身各种素养的提高。大家应该做的第一件事情是要提高自身的一种自主意识。教师应该出去看看,体会一下他国的自然和人文环境。生物教师需要不断的提升自身的素质,多关注周围的生物和生命现象,为教学不断积累素材。在教学中,可以给予学生引入一些社会关注的生物学事件作为课堂拓展内容。第二,教师的工作范围应扩大。要以自己的行为来争取自己的地位,学校评价一个教师不仅仅是高考考多少分,还有其他多方面的需求,比如优秀的研究性课程,辅导学生获奖等等。教师应该根据自己学生和学校的特点拓展自己的工作范围。第三,一个学校的教研组应该建立融洽的组内关系,构建一个友好和谐的教学集体。在个人方面,应虚心接受他人意见,总结自己不足。在组内交往要相互尊重,在业务讨论上则需要多相互切磋,不断相互促进大家的业务能力。第四,加强和外界的联系。多加强和上级部门和周围的联系,可以获得多方面信息,为教研组的发展提供契机,如各种创新大赛和竞赛的辅导平台。能以积极的心态参加各级部门举办的各类培训和讲座。第五,多加强与其他学科之间的交流,了解自身学生的知识结构,为构建其生物学知识体系提供借鉴和帮助。第六,组内加强集体备课,每位老师一个学期精心准备1-2节课,共全组教师共同学习和探讨。第七,要注意每次活动资料的记录和积累,对于教研组的成长很有必要。总之,在生物学教学活动中,生物教师要加强对自身各种素养的提高,教师要多给学生创设主动参与的机会。学生只有注重实践并积极地参与到实践中,才能在理解的基础上构建起自己头脑中的知识体系,并发挥自己的聪明才智,逐步形成创新精神和实践能力。
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