,建立数据信息库、制定实施计划、建立反馈与监督机制,不断完善和推进精品课程共享与利用机制研究工作,达到项目研究预期效果。Р课题研究主要采用文献资料法、案例研究法、行为研究法、经验总结法。Р文献资料法:通过文献调阅,电话了解,实地走访,师生座谈,走出去,请进来,并借助网络,广泛搜集与课题相关的资料,梳理资料,分类整理,对比分析,透过现象,升华认识,提升理念,指导课题研究。Р案例研究法:对其它高校精品课程建设及共享与利用的理论与实践经验进行研究分析,既有本省合作单位的横向交流,也有外省经验的纵向论证,对共享和利用好的精品课程进行研究,指导课题研究与实践。Р行为研究法:通过调研、中期检查、接受省教育厅检查、校内精品课程共享与利用机制的尝试等,积累第一手资料,并分析研究与实施效果,初步构建精品课程共享与利用机制,为完善、提升课题研究成果奠定基础。Р经验总结法:总结同类本科院校精品课程建设经验与教训,通过研究与实践,建立精品课程共享与利用模式机制,逐步完善精品课程实施办法和精品课程评审指标体系,精品课程评建设指标体系,制定“关于加强精品课程建设与利用的指导性意见(试行)”和精品课程网络资源建设方案与评价标准(试行)。Р理论提升法:在项目的研究与实践过程中,不断学习探索,将思路、做法与体会等进行认真的总结、生发,使认识与时俱进,在理论上有提升。Р二、具体实施计划Р2009年为前期研究阶段:制定研究计划,明确分工。以我校和省内同类院校为样本,摸底、排查、调研精品课程建设共享和利用现状,写出有见解的针对性强的调研报告。调研的主题包括:精品课程作者的课程发展与共享需求,各校教师利用精品课程的兴趣,大学生对精品课程网络资源利用需求;根据调研结果,修订、完善现有的精品课程实施办法,起草精品课程评审指标体系和精品课程建设指标体系(草案),制定“关于加强精品课程建设共享与利用的指导性意见(草案)”;
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