的精品开放课程支撑平台发布全国的精品课程, 提供精品开放课程使用中的用户反馈模块, 不断收集用户意见, 并对支撑平台中的用户访问记录采用 web 挖掘方法发现精品课程中存在的优质资源和劣质资源, 以帮助建设者了解自己的精品开放课程的应用情况; 另一方面, 精品开放课程建设的后续支持服务必须跟进, 从经费和技术两个主要方面提供有力保障, 减少建设者在更新精品课程中所遇到的种种障碍, 实现精品开放课程的持续改进,走可持续发展的道路。五、建设内容建设高校精品开放课程要重点抓好以下七个方面的工作: 制订科学的建设规划; 切实加强教学队伍建设; 重视教学内容和课程体系改革; 注重使用先进的教学方法和手段;重视教材建设;理论教学与实践教学并重; 建立切实有效的激励和评价机制;促进卓越工程师人才培养。六、结语国家级精品资源开放共享课的建设任重而道远,通过精品课程建设, 产生一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等“五个一流”特点的示范性课程,从而推动优质教育资源的共享, 使学生得到良好的教育, 全面提高教学质量, 卓越工程师人才培养, 为推动高等教育事业的发展, 为我国的国民经济建设和社会进步做出应有的贡献。参考文献: [1] 潘炼. 产学研结合与卓越工程师人才培养[J]. 教育, 2013 ,( 11). [2] 施晓秋, 薛伟. 精品课程共享资源建设中的问题及其对策[J]. 中国高教研究, 2005 ,(1). [3] 龚志武. 关于国家精品课程建设现状的若干思考[J]. 中国电化教育, 2008 ,(1): 53-56. [4] 柳礼泉. 论精品课程的特征[J]. 高等教育研究, 2009 ,(3): 82-86. [5] 张会杰, 龙世立, 王仁卿. 我国精品课程建设工程存在的问题与改进建议[J]. 中国远程教育, 2008 ,( 11): 59-62.
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