两年多, 始终贯穿于幼儿的一日生活中, 我园师生全程参与和关注。特别是家长, 在活动中投以极大的热情和帮助, 在让孩子们走一走、看一看亲身体会感受家乡美的过程中, 他们也参与并融入了环保教育活动。每次组织亲子游戏之前, 家长们都会给孩子准备一个塑料袋, 孩子们会在景区拾捡垃圾、废品, 或者把自己用的吃的垃圾品装在袋子中, 带回班级, 跟老师同伴一起分类, 可利用的就放在班级里开展活动, 可回收的就集中拿去收购。我们还组织孩子开展“我是环保小卫士”活动, 到幼儿园周边社区及翠园去拾捡垃圾,孩子们用实际行动表达了保护家乡、美化环境的心愿,有的孩子和家长还参加县里举办的植树节和保护母亲河——三十六脚湖的环保行动,拍下许多有意义的相片。(3 )乡情教育活动的开展,促进了幼儿社会性及良好个性品质的发展。幼儿个性品质的发展是德育内容的重要组成部分, 它是在幼儿与社会、他人交往和互动的过程中形成的, 在乡情活动开展的过程中, 孩子们对活动表现出浓厚的兴趣和强烈的求知欲望, 他们积极主动地收集了大量的图片、门票、纪念品、实物、废旧品,拿到幼儿园与同伴分享,在游戏中共同协商,一起合作,互相帮助, 讲文明、讲礼貌, 去体验每一个角色, 大大提高了孩子们的自信心和创造力。在去南寨山、金坤度假村, 龙凤头海滨度假村, 将军山以及鲍鱼养殖基地等的路途中,他们要克服晕车、劳顿的困难,坚持到最后, 没有一个孩子叫苦或中途放弃。上下车有序排队, 不争先, 不抢座位, 遵守纪律, 不离队, 不单独行动, 听从老师统一安排, 这些都大大促进了幼儿社会性和良好个性品质的发展, 保证了参观活动的顺利进行。乡情教育课程将作为我园宝贵的特色教育课程纳入一日课程当中。我们希望在实践中不断更新教育理念, 不断反思, 充实和调整我们的教育策略, 选择和编写更多的适合我园各年龄段实际的乡情教育教材,让德育之花开得更灿、更艳。
全文预览
