随时提取出来,使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。如在教学古诗时,对于诗人、朝代、创作古诗的背景和古诗内容的理解上,仅仅通过教师的讲解是不能被小学生理解的所以我们利用白板资源,将反映古诗创作背景和古诗内容的图片'在网上收集好后事先存放在资料库中,当进行板书时,直接用图片代替了文字,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且变欣赏图片和进行板书这两个环节为一个环节,节约了课堂上的宝贵时间,极大地提高了课堂的效率,更有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性,让学生成为课堂真正的主人。另外,由于交互式交互智能平板的易学易用,加上现在信息技术教育的日益普及,学生参与意识的增强,很多学生通过观察教师对白板的使用和课间的尝试,对白板功能的掌握甚至比教师还快。此时,便可因势利导,鼓励学生结合他们在信息技术课程(或计算机基础课程)中所学的知识,协助教师设计课堂教学中所需的资源,这些资源可以是交互式交互智能平板活动挂图中的背景、页面或图像,也可以是动画,还可以是歌曲、音乐等,相信参与这一过程的学生的学习兴趣一定更加强五、“交互式智能平板”有利于培养学生的创新能力在课堂上,“交互式智能平板”辅助教学可以引导学生观思考、猜测和尝试,对象对进行多重表征,使学生深入理解数学知识。激发学生创新的灵感,有利于培养学生的创新精神和实践能力。学生通过“交互式智能平板”的形象演绎,动静结合,以及动手参与,充分调动了学生各种感官协同作用,不仅弄清了知识之间的来龙去脉,同时也掌握了相关知识,而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。总之,交互式交互智能平板应用于小学语文教学,促使学生的学习方式更先进,学习内容更丰富,使语文教学焕发出生命的活力。只要小学语文教师在教学中巧用、善用交互智能平板,将自己置身于孩子们的天地之中,孩子生命中的语文潜能就像长了翅膀一样尽情地释放出来,这样的语文课堂才会更灵动,效果会更好。
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