让学困生板演,中等生订正,优等生解决难题。3、课堂教学中,鼓励优等学生自主探索、自我尝试,使他们的创造思维能力得到不断增强。4、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”——基础题,第二层:“选做题”——中等题,第三层“思考题”——拓展题。满足不同层次学生的需要。5、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。6、利用课余时间、自习课的时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。7、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。8、优生要鼓励他们多做创新的事情,在知识的运用上多下功夫。9、作业练习既要面向全体学生的,又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业,可分层要求。如*号题,有些学生要做,有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了,有些学生要求用多种方法解答。10、注意学生学习情况的反馈,建立补差生学习档案。六、提优补差中注意事项1、不歧视学困生,不纵容优秀的学生,一视同仁,落实以人为本的教育思想。2、根据优差生的实际情况制定学习方案,优生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,达到循序渐进的目的。3、钻研教材、讲究教法,认真上好每一节课,上复习课时,把知识进行比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、难点。做到师生互动,生生互动,极大地调动学生学习积极性。4、对于学生的作业完成情况及时地检查,并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测,对学生知识的掌握情况进行及时的反馈,随时调整教学方案。5、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,家校共育,培养学习兴趣,树立对学习的信心。2014年2月10日
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