师在学习方法方面多提点、在思想方面多关注他们, 希望他们在短时期转变,确保考上本科。 2 、补差过程必须优化备课。功在课前,效在课上,成果巩固在课后, 补差要做到“耗费最少的必要时间和必要精力”达到最佳学习效果。所以备好学生、备好教材、备好练习, 才能上好课, 才能保证补差的效果。在补差中注意三点:①个别突破。针对个别偏科情况严重的学生( 特别是各班的前十名的学生), 采取" 强科"让" 弱科" 的办法—是把" 强科" 稍微缓下来, 改上较差的" 弱科", 通过对其进行补差, 单兵训练, 提高总分。这需要各科任教师配合, 班主任协调, 共同提高本班学生总体成绩。②见缝插针。充分利用课间休息时间, 有针对性地找一两个学生, 解决他们一两个学习上、思想上的问题, 再利用课余时间, 如每天自习课, 对不同素质学生学习上的问题进行有效辅导。③讲究教法。例如试卷的讲评要增加信息程度,围绕重点, 增加强度,举一反三,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;在讲解试题解答时,要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性。对于补差课,我们要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。对于各具个性化的学生, 不同班级、不同学生应采取不同措施, 才有针对性, 才会收到实效, 既然花了时间和精力, 我们就最大程度提高我们的教学效率和学生学习效果, 使学生突破一本, 确保二本, 争取在 2015 年高考中取得更好的成绩。高考备考无捷径, 培优补差可为舟, 培优补差, 工在平时, 培优补差, 常抓不懈, 才能取得更好的成绩。由于时间有限, 加之本人能力较差, 考虑的很不成熟, 敬请各位同仁批评指正,也请各位各抒己见,我相信有了您的参与与付出,有了高三年级全体同仁的群策群力,合肥一中 2015 届的高考一定能再创辉煌,为合肥一中的校史增添最光辉的一页!
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